Web Seni Budaya
Tetap semangat dalam berkarya
 
 

Link Lain

 

Komentator

 

Pengunjung

10977
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

 

 

Sekolah                                   : SMP Negeri 1 Sangalla

Mata Pelajaran                      : Seni Budaya (Seni Rupa)

Kelas / Semester                     : VII / 1

Alokasi Waktu                       : 8 X 40 Menit ( 4 X Pertemuan )

Standar Kompetensi  : 1.   Mengapresiasi Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar      : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa  terapan daerah  

                                          setempat .

 

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan pengertian seni

2. Menyebutkan empat cabang seni

3. Menyebutkan fungsi seni

4. Mendefinisikan pengertian seni

5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa

6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa

7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah Tana Toraja

8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah Tana Toraja

 

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

 

B . MATERI POKOK

1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,

    unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .

2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Tana Toraja

 

C. METODE PEMBELAJARAN  ;

Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

 

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

            Pertemuan I

1.  Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi        :

- Menyiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

 

 

-  Motivasi           :

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni

danmenyampaikan manfaat pembelajaran

 

2 . Kegiatan inti

 

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip  belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di  lingkungan sekitar.

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Peserta didik membentuk kelompok

F Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni

F Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 

 

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan II

1.  Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi        :

- Menyiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

-  Motivasi           :

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan

menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Peserta didik membentuk kelompok

F Peserta didik membuat synopsis tentang  fungsi seni, pengertian seni.

F Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah

F Pembahasan seni rupa terapan daerah

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 

 

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan III

1.  Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi        :

- Menyiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

-  Motivasi           :

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi serta menyampaikan

manfaat pembelajaran

 

 

2 . Kegiatan inti

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Peserta didik membentuk kelompok

F Peserta didik membuat synopsis tentang  konsep prinsip seni rupa dan unsur-unsur seni rupa.

F Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah

F Pembahasan seni rupa terapan daerah

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;

 

 

  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan IV

1.  Kegiatan pendahuluan

- Apersepsi        :

- Menyiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

-  Motivasi           :

Melakukan penjejakan kesiapan belajar siswa  dan menyampaikan manfaat

pembelajaran

2 . Kegiatan inti

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip  belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Peserta didik membentuk kelompok

F Peserta didik membuat synopsis tentang konsep jenis karya seni rupa dan maknanya seni rupa.

F Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah

F Pembahasan seni rupa terapan daerah

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 

 

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedil, program pengayaan, layanan bimbingan dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

 

E .SUMBER BELAJAR

1.  Buku teks Seni Budaya .

2.  Gambar karya seni rupa terapan daerah

 

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran    

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

  • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat
  • Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat.

 

Tes tertulis

 

 

 

 

 

Tes Uraian

 

 

 

  • Berikan  5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua.
  • Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya
  • Jelaskan pengertian seni!
  • Sebutkan empat cabang seni!
  • Sebutkan fungsi seni!
  • Jelaskan pengertian seni rupa terapan daerah!
  • Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
  • Jelaskan konsep prinsip seni rupa!
  • Sebutkan dua jenis karya seni rupa terapan daerah !
  • Jelaskan fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah !

 

 

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah.

 

 

 

YOSAFAT S. MANGALIK,S.Pd

NIP. 19641229 198703 1 012

 

Rantealang, 20 Juli 2011 

Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

PICTOR PANENNEK,S.Pd

NIP. 19860603 199103 1 018

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

 

 

SEKOLAH                               :  SMP Negeri 1 Sangalla

MATA PELAJARAN               :  Seni Budaya (Seni Rupa)

KELAS/SEMESTER                 :  VII / I

ALOKASI WAKTU                  :  4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI      : 1.   Mengapresiasi karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR           : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap

       keunikan   gagasan  dan teknik karya seni rupa

       terapan daerah setempat

 

  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

pertemuan 1 dan 2

  1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Tana Toraja
  2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah Tana Toraja

 

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

 

  1. MATERI POKOK

Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)

  1. Keunikan gagasan
  2. Teknik pembuatan karya seni rupa
  3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah

 

  1. METODE PEMBELAJARAN
  • Pendekatan CTL:
  • tanya jawab,
  • diskusi,
  • dan pemberian tugas.

 

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

pertemuan 1 dan 2

1. Pendahuluan

- Apersepsi  dan Motivasi  :

  • Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai

oleh siswa

  • Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
  • Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa

 

 

2. Kegiatan Inti

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.

F Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat

F Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 

 

  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan bimbingan dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F Guru memberi tugas pembuatan kliping

 

E. SUMBER PEMBELAJARAN

  1. Buku teks Seni Budaya
  2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.

 

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran    

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

  • Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
  • Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan  karya seni rupa terapan daerah setempat

 

Tes praktik/ kinerja

 

 

Tes iden-     tifikasi

 

  • Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa   tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu
  • Buatlah kliping karya seni rupa terapan daerah !
  • Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan  karya seni rupa terapan daerah !

 

 

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah.

 

 

 

YOSAFAT S. MANGALIK,S.Pd

NIP. 19641229 198703 1 012

Rantealang, 20 Juli 2011 

Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

PICTOR PANENNEK,S.Pd

NIP. 19860603 199103 1 018

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

SEKOLAH                               :  SMP Negeri 1 Sangalla

MATA PELAJARAN               : Seni Budaya (Seni Rupa)

KELAS/SEMESTER                 : VII/1

ALOKASI WAKTU                  : 10 X 40 Menit ( 10 x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI      : 2.   Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR           : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa

                                                        terapan   Tiga dimensi dari daerah setempat

 

A.  TUJUAN  PEMBELAJARAN

Siswa mampu :

Pertemuan 1 -10 

  1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis

2.  Membuat sketsa  benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi

3.  Membuat sketsa  benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi

4.  Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa

terapan tiga   dimensi daerah setempat

5.  Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan

tiga dimensi daerah setempat

 

v  Karakter siswa yang diharapkan :          Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

 

B. MATERI POKOK                :

  1. Konsep menggambar bentuk
  2. Bentuk kubistis dan silindris
  3. Teknik menggambar bentuk
  4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
  5. Langkah-langkah menggambar bentuk

 

C. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas

 

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1  

  1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi  dan Motivasi  :

  • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
  • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi   yang akan diajarkan.
  1. Kegiatan Inti
  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga  dimensi daerah

 

 

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip  belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan / praktik di luar lingkungan sekolah.

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,  serta produk yang dihasilkan;

F Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

F Siswa membuat sketsa  benda kubistis dan silindris

F Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

F Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah setempat.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan 2 

  1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi  dan Motivasi  :

  • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
  • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi   yang akan diajarkan.

 

  1. Kegiatan Inti
  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membuat sketsa gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga  dimensi daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip  belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lingkungan sekolah.

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, serta produk yang dihasilkan;

F Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

F Siswa membuat sketsa  benda kubistis dan silindris

 

 

F Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

F Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan 3 

  1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi  dan Motivasi  :

  • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
  • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi   yang akan diajarkan.
  1. Kegiatan Inti
  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membuat gambar bentuk Silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga  dimensi daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip  belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 

 

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lingkungan sekolah.

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,  serta produk yang dihasilkan;

F Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

F Siswa membuat sketsa  benda kubistis dan silindris

F Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

F Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah setempat.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 

 

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan 4 

  1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi  dan Motivasi  :

  • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
  • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi   yang akan diajarkan.
  1. Kegiatan Inti
  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membuat sketsa gambar bentuk silindirs yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga  dimensi daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip  belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lingkungan sekolah.

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, serta produk yang dihasilkan;

F Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

F Siswa membuat sketsa  benda kubistis dan silindris

F Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

F Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah setempat.

 

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan 5 - 7 

  1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi  dan Motivasi  :

  • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
  • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi   yang akan diajarkan.
  1. Kegiatan Inti
  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga  dimensi daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lingkungan sekolah

 

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

F Siswa membuat   benda  bentuk kubistis

F Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

F Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan  karya seni rupa terapan daerah setempat.

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 

 

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

Pertemuan 8-10 

  1. Kegiatan Pendahuluan

- Apersepsi  dan Motivasi  :

  • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
  • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi   yang akan diajarkan.
  1. Kegiatan Inti
  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga  dimensi daerah

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lingkungan sekolah

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk

F Siswa membuat   benda  bentuk silindris.

F Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model

F Siswa membuat gambar bentuk benda silindris dan  karya seni rupa terapan daerah setempat.

 

 

  • Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 

E. SUMBER BELAJAR            :

Buku teks Seni Budaya

Contoh gambar bentuk

 

 

F. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran     

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

 Instrumen

Contoh

Instrumen

  • Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis
  • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat

 

 

Tes praktik/ kinerja

 

 

 

 

 Uji Petik Kerja

 

 

 

 

  • Gambarlah sebuah benda kubistis yang  tingginya melebihi tinggi mata  dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu

 

 

 

 

Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian

1

2

3

4

5

Ketepatan bentuk

 

 

 

 

 

Ketepatan gelap terang

 

 

 

 

 

Penguasaan teknik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan

1 = sangat kurang

2 = kurang

3 = cukup

4 = baik

5 = sangat baik

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah.

 

 

 

YOSAFAT S. MANGALIK,S.Pd

NIP. 19641229 198703 1 012

 

Rantealang, 20 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran,

 

 

 

PICTOR PANENNEK,S.Pd

NIP. 19860603 199103 1 018

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

 

 

 

( ........................................... )

NIP/NIK : …………………

 

.........., .....................  20...

Guru Mapel SBK.

 

 

 

( .......................................... )

NIP/NIK : ……………….

Komentar :

No Komen : 1
E.Sudrajat :: 27-01-2012 07:40:15
Selamat pagi Pak Pictor, kalau berkenan tolong kirim ke email saya rpp senibudaya kls 8 model anda.Terima kasih atas perhatiannya
 
Nama :
E-mail :
Web :
Komentar :
Masukkan kode pada gambar

    [Emoticon]
 

Pengumuman PPMB

 

Artikel Popular

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA VII
    Perangkat - 13-01-2012 09:14:03  (1)
 

Komentar Terbaru

 

Artikel Terbaru

 

Peringkat Blog Guru

  • Blog Guru Topsites List
 
Home | Profil | Pengumuman

Copyright © 2011 Unair | Designed by Free CSS Templates